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时间:2013-07-29 11:18 年代:五年级课内/ 作者:小学/ 分类: 小学课内阅读题及答案/ 发表评论/ 浏览
这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想,表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。文章情理相生,耐人寻味,我们要 1 .理清作者的思路,把握作者展开联想的构思,并理解这种构思对表现文章思想内容

这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想,表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。文章情理相生,耐人寻味,我们要——
1
.理清作者的思路,把握作者展开联想的构思,并理解这种构思对表现文章思想内容所起的作用。
2
.抓住重要语句,把握文章的内容和结构。
走近作者
一、作者简介
伊瓦什凯维奇,即雅罗斯瓦夫•伊瓦什凯维奇,波兰作家。
二、相关知识
草莓,多年生草本植物,匍匐茎,叶子有长柄,花白色。果实为红色,肉质多汁,味道酸甜,供食用。有的地方也称其为杨梅。
融入文本
一、跨越障碍
1
.字音字形
枝柯(kē)    生意盎(àng)然    酣(hān)然    沁(qìn)人心脾
韶(sháo)华   荒诞(dàn)      惴惴(zhuì)不安
2
.词语注释
[
反常]跟常理相反,跟常情不同。
[
疏落]稀疏零落。
[
起眼]课文中是显眼、引人注目的意思。
[
欢歌笑语]欢乐地歌唱,快活地笑。形容十分高兴、非常欢喜的场面。
[
妖艳]课文中指鲜艳,明丽。
[
兴味]趣味、兴趣。
[
漫步]没有目的而悠闲地走。
[
硕大]指非常大,超出一般。
[
稀世]世上少有。
[
消逝]消失。
[
察觉]发觉,看出来。
[
色调]课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。
[
幻觉]课文中指虚幻的、不真实的感觉。原指在没有外在刺激的情况下而出现的不正常的知觉。幻觉有多种,如幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。
[
隐瞒]课文中指否认、不承认。原指掩盖真相不让人知道。
[
妙龄]课文中指青春年少的时期。原指女子的青春时期。
[
突变]突然的或急剧的变化。
[
如花似锦]形容风景、前程等十分美好。也用来比喻色彩绚丽。
[
禀赋]指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。
[
心性]课文中指性情、性格。
[
再造]课文中指重新改造。原指重新给予生命,多用于表示对重大恩惠的感激。
[
剥夺]课文中指强行夺去。通常还用以指依照法律取消。
[
若明若暗]比喻对问题或情况有所认识却不很清楚,也指对某事态度不明朗。
[
馨香]课文中指香气、香味。
3
.同义词辨析
1)硕大高大巨大
三个词都是形容词,都有很大的意思。
主要区别:“硕大”比较强调形体上非常大,超出一般规模和水平,没有局限于高度、规模、数量等。“高大”的基本含义是又高又大。“巨大”则指规模、数量等很大。
本课例句:“在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。”
2)思绪思路
两个词都是名词,都有思想的线索的意思。
主要区别:“思绪”除了具有“思路”的基本含义以外,还有一层意思,即指情绪、心情。如:思绪不宁。
本课例句:“这香甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光。”
二、整体解读
时值九月,但夏意正浓。天气反常地暖和,树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间,也许个别地方略见疏落,也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡;但它并不起眼,不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨,挺拔的槲树生意盎然,充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束,挖马铃薯的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块,有如一堆堆深色的珠子,又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步,兴味酣然。自从我们五月来到乡下以来,一切基本上都没有变,依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里,它是那样的香,那样的甜,真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味,在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变,其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。那时,树木是另一种模样,我们的欢笑是另一番滋味,太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样,因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月,这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的,但只需吹第一阵寒风,顷刻之间就会枯黄;天空是蔚蓝的,但不久就会变得灰惨惨;鸟儿尚没有飞走,只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息,这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿,还有一天,也许两天……
我们常以为自己还是妙龄十八的青年,还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界,还有着同那时一样的爱好,一样的思想,一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之,一切都如花似锦,韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是,只需去重读一下青年时代的书信,我们就会相信,这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时,我们才察觉我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺,也有所增添。当然,今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而,六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
写因季节更替而触发情思。第一段和第三段同样是写九月的景物,同样描写了天气、树、天空、农村等,但第一段意在表现“夏意正浓”和“欢快的心情”,第三段则意在表现“秋的气息”和“另一番滋味”。这样写,一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律;另一方面,从全文的行文思路看,也是为了引发下文对生命演变的联想。
写对生命演变的联想和感悟。四、五两段分别与一、三两段相对应。作者并不是消极地感伤逝者如斯,而是抒发了对生活的热爱之情,表现了珍惜年华、积极进取的精神。
“六月的气息”、“六月草莓”已经虚化成一个耐人寻味的意象。“六月草莓的那种妙龄十八的馨香”,更是自然与人生这两者充满诗意的融合。用这句话作结,既可收束全文,又充满理趣,引我们去回味,去联想,去思索,去感悟。
三、问题研讨
1
.一颗晚熟的草莓引发了作者问些联想?通过联想作者抒写了怎样的情怀?
由一颗晚熟的草莓引发作者对季节更替、生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。
2
.季节更有、生命演变,这是不可抗拒的自然规律,但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文,体会作者的观察与感受,说说你从中得到的启迪,想一想你该如何珍惜自己如花的岁月。
本题是开放题,可自由研讨。
3
.细读课文第五段,找出直接抒情的句子,并体味其意义。
甲生:“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感”是直接抒情的句子。
乙生:“激动不安、若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”也是直接抒情的句子。
师评:对,这些句子抒发了作者对生活的热爱之情,表现了珍惜年华、积极进取的精神。
4
.请画出本文的结构图表。


四、语言品析
1
.每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。(体味这句话的抒情作用。)
直接抒情的句子,抒发了对生活的热爱之情,表现了珍惜年华、积极进取的精神。
2
.这香甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光。(说出这句话的结构作用。)
这是在结构上起关键作用的一个句子,引发联想,引出下文。
对生命的联想和感悟,丝毫没有逝者如斯的感伤。
由一颗晚熟的草莓,引发了作者的思绪。


体验活动
观察你喜欢的某一种植物,用两三百字形象具体地写出它的特征。


葡萄(学生习作)


每天丰收的秋天,各种葡萄便上市了,买几串尝尝,真是一种享受。
一串串葡萄就像一个个和谐的班集体,“同学们”你贴着我的脸,我挨着你的心,拥聚在一起,结成上面庞大,下面尖细的一穗。
一颗颗滚圆、饱满、晶莹的葡萄粒更是惹人喜爱,像是用水晶和玉石琢出来的。不,是仙露琼浆滋润而成的,那么光滑,圆润,娇嫩,柔美,还带着光,闪着亮,胜过美丽的珍珠。
葡萄的颜色更是美得惊人。“巨峰”葡萄紫得发黑;“水晶”葡萄绿得清纯;“玫瑰露”红得和谐;“马奶子”白得玲珑可爱。它们都蒙着一层薄薄的白纱,犹如如害羞的小妹妹。揭开它们的“面纱”,它们一下子变得那么生动灵秀,像莹黑闪亮的眼睛,如蓄着春光的潭水,似映着朝霞的露滴,是妈妈的乳汁凝成的珍珠。
说到味道嘛,我得先咽一下口水。没有成熟的葡萄的是酸的,切莫因馋嘴而摘一粒没熟的葡萄吃下去,你会酸得“愁眉苦脸”,嘴都歪到一边去了。可成熟的葡萄便是甜的了。轻轻剥开它的皮儿,柔软、细腻的果肉便露了出来;放在嘴里,不用动齿,一股甘甜的液汁便会流到你的舌边。你就更不忍心咀嚼那细嫩的肉儿了,只用舌头在上腭上轻轻一挤,顿觉香甜,舒畅遍及全身;你会迫不及待地又摘下一粒,这回等不及去皮儿就进了口。吃着它,你会感到生活都是甜的呢!


练习全解
一、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想?通过联想作者抒写了怎样的情怀?
这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。作者并不是消极地感伤逝者如斯,因为尽管流年似水,“有所剥夺”,但更“有所增添”。虽然时间飞逝,“深刻地改变着我们的心性和容颜”,却“再造了我们的思想和情感”,“还有许多的事情在前面等着我们去办”,从而抒发了对生活的热爱之情,表现了珍惜年华、积极进取的精神。
二、课文一、三两段同是描写九月的景物,第一段意在表现“夏意正浓”,第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看,这样写的目的是什么?
这样写,一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律;另一方面,从全文的行文思路看,也是为了引发下文对生命演变的联想。
三、季节更替、生命演变,这是不可抗拒的自然规律,但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文,体会作者的观察与感受,说说你从中得到的启迪。
既要细读课文,体会作者的观察与感受,又要结合自己对生活的观察与感受,争取说出有个性特点的启迪。

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